一台无人机足球对抗赛仅仅中学科技教育的一个缩影，而这所一般的村庄中学，还拥有编程机器人 、体育模型等丰厚的科技项目 。作为一所村庄中学。
中学现在能拥有如此丰厚的科技教育项目 ，还要回溯到十年前 。那时，中小学科技教育大多局限于少数学生参与的比赛活动。中学科技教师“村庄的孩子也应该拥有触碰科技的时机 。
相同应该拥有拥抱科技的权力，不希望我的孩子在人工年代落后太多。”正是这样的信念，推动教师2015年从校园争取到5000元专项资金 ，购买了两套积木机器人 。
在一间抛弃的乒乓球室里 ，敞开了中学的科技教育探究“当时接收学生比较困难 ，90%都是留守儿童 ，他们的家长文化程度也不怎么高 ，觉得一个村庄的孩子学什么机器人 。
第一批两个学生都是班主任从他班上引荐了两个同学过来。”在第二年 ，教师第一次带着两名学生参加了省里的机器人大赛。胡国柱：“咱们报名参赛大家都很惊奇。
因为很少有农村中学站在这个舞台上。那一年咱们获得了一个省三等奖 ，这对咱们是莫大的鼓动 。”当年那个奖项，犹如一颗火种，点燃了中学科技教育的希望。
十年来 ，教师的科技社团不断壮大。中学的成功经验在引发了活跃反响。在它的带动下，在许多校园也播下了科技的种子。现在，在强力推动下。
设立了科技教育专项基金 ，持续改进硬件设施“咱们持续加大投入，县里面每年都预算组织了600万元作为科技教育专项经费。各个校园也连续配齐了科学教育实验室和科学教育实验设备。
教育器材 ，现在各个校园都建立了无人机 、机器人、航海模型、3D打印社团组织。”从猎奇到酷爱 ，从接触到发明，科技教育正悄悄改变着村庄孩子看待国际 。
走向未来的方法现在 ，科技教育早已不只仅局限于计算机编程 、机器人等比赛项目，而是向着更宽广 、更交融 、更普惠的方向拓展 。从跨学科项目式学习到校表里协同的科学实践 。
科技教育正以多样化的形状融入日常教育 ，一场关于人工智能的启蒙教育 ，已经走进中小校园课堂。在大街小学的AI课堂上，教师正在围绕校园遇到的实际难题设置议题。
引导学生尝试使用人工智能工具寻觅解决方案。作为国家第一批根底教育改革试验区 ，建立智慧教育中心 ，统筹推动人工智能教育，并于2025年秋季学期在小学四年级和初中八年级试点AI遍及课程。
