我们校园有2351名孩子，其中70%为留守儿童，过去，很多孩子不敢沟通表达，现在学生变得更加阳光自信了，说这话的是校园校长。
这几年，在他眼里，孩子们改变很大，坐落生行为习惯较差、心理素质偏弱等问题曾长期限制着教育质量提高，该县引进新教育理念。
以十大行动推动校园育人方法系统性革新，让孩子阳光起来、自信起来，逐步破解了山区学生素质提高难的困局，一组数据足以阐明。
全县学生近视率下降至18.4%，心理健康郁闷检出率下降至5.1%，体质健康达标率保持在98%以上，中小学音乐、美术考试合格率达95.1%、99.3%。
学生参加科技立异、艺术展演、劳动技术竞赛获省市一等奖180余个，今年，小学再度吹起了以学为中心的课改号角，我们虽然是一所城区校园。
可是‘城市留守儿童’占到了60%，校长说，面临学生根底较为薄弱、短少家长辅导的现状，校园设计了一案三单，即教案和预学单、共学单、续学单。
为学生供给有效学习支架，提高自主学习能力，近年来，把讲堂变革作为提高教育质量的突破口，积极构建抱负讲堂，经过对42所校园开展教学视导。
听巡课1000余节，精准确诊讲堂教学短板，实施差异化辅导战略，农村校园要点夯实根底知识，城区校园则聚焦核心素养提高途径。
小学是一所仅有91名学生的农村校园，该校将山野、河滩、灶台转化为生动的育人场域，构建起天地为教室、万物皆教材的自然教育生态圈。
