足夠睡覺和這度運動對情緒穩定、認知提高的重要作用，並主張班主任經過家長會 、環境安置、師生共動等方法將健康理念落地，在心思引導方面。
她共享了辨認評價學生困擾的方法，以及“說—聽—寫信”三步交流技巧，引導班主任以相等姿態走進學生內心，協助他們應對學習動力不足 。
夥伴關系疏離 、生命含義缺失等生長困惑 ，整場陳述既有理論高度 ，又靠近教育實際，事例生動 、言語親切 ，贏得了在場教師的陣陣掌聲。
與會班主任紛紛表示，此次訓練不只更新了教育觀念，更收獲了可操作的心思引導方法，為往後更好地重視學生心靈生長 、構建和諧師生關系供給了科學指引 。
結合教授的講座內容 ，對全體班主任進行了作業指導 ，他著重，“健康榜首”不只是理念，更是行動指南 ，心思健康教育是學校育人作業的重要組成部分。
班主任要不斷提高專業才能，堅持身心共育，將健康理念融入日常管理，用心用情守護每壹位學生的健康生長，始終將學生身心健康放在突出位置。
此次專題訓練是學校新學期落實“健康榜首”理念、護航“‘心’健康”方針的重要行動 。
未來學校將持續深化心思健康教育體系建設，推動班主任隊伍專業發展 ，為學生的全面發展與幸福人生奠基 。
